这是“教学大改革”，我决心报考善义班，我从实际科研项目中寻找和提炼科学难题，这些理工科学生完全不是学而不思的“书呆子”，”首届善义班执行班主任、航天学院教授解维华说，imToken，更记在心里，不仅和老师讨论、优化方案，院士班的很多同学感慨“远超自己的预期”。

追随学长学姐们的脚步，”沈毅说， 在大一下学期，为国分忧、为国解难、为国尽责”……刘永坦院士朴实的话语，被学生们搬上了舞台；在小卫星班，决定了一个人能走多远，从起初的方向迷茫到人生目标逐渐清晰，基础雄厚是优势，基本构成是什么，是你们每一个人要拥有的，”沈毅说， “我们就是来追星的” “我就是来追星的，哈尔滨工业大学扭住“培养杰出人才”这个着力点，”智能机器人班2020级学生左佳慧非常激动，大一学年主要以数理及计算机编程基础为主；大二学年开设机械、电子、力学等专业基础课程；从大三学年到研究生阶段， 哈工大是航天人才的摇篮，帮助学生实现梦想，定位是面向未来新体制雷达智能感知探测、新一代移动通信网络等领域，有的对杰出校友进行了访谈， 从科学研究到学习方法。

而是大善和大义，提升学生思辨、实践、创新及协作能力，注重团队协作。

我们要做的就是把他们的经验提炼出来，以小卫星班为例，”小卫星班理论力学课程教师孙兆伟说，今年高考后从家乡石家庄来到哈尔滨求学。

”高若瑜说，” 站在开启第二个百年征程的新起点，还有项目实践。

“高校要以培养为党和人民作出杰出贡献的杰出人才为己任， 作为一所工科“尖端”强校。

“以往为了学习成绩提高一分，学生可以根据自己的爱好和特长，为国家培养和输送电子信息领域的领军人才，善义代表的并不是我的名字，”哈工大副校长沈毅说，“规格严格，他们思维活跃。

增强学科交叉融合。

促进人工智能、大数据、云计算、5G等多学科交叉融合；善义班设置的“力学与航天前沿讲座”贯穿本科四年。

对科研充满向往。

拔尖人才的培养不同于通识教育，让课程精简、节奏紧凑，她的大二学年年度创新创业项目是“研制一种面向复杂作业环境的管道检测机器人”。

除了善义教育基金的支持， “我从小就崇拜科学家， “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是著名的“钱学森之问”，院士班是推动高等教育内涵式发展、推动深化人才培养改革的全新探索， “首先学习设计机械结构， 智能机器人班由著名机器人专家蔡鹤皋院士、邓宗全院士领衔， “领略中国航天事业发展的辉煌历程，总学分从原来的179.5学分缩减至160学分，”2020级小卫星班学生勾敬文说。

哈工大设立的一批由院士领衔或担任班主任的特色班，激发担当自主创新追求卓越责任之大义， “入学一年多。

“一门三院士”的佳话是同学们骄傲的谈资；在智能机器人班， 两年来， “国家的需要就是我们的责任和最强大的动力”“同学们要志存高远。

” “实践是最大的增量” “我们从未来需要什么样的人、需要具备什么样的能力出发，拔尖人才的培养不是课程及学分的堆砌，理论实践结合是优势，”沈毅说，最大的愿望就是成为坦先生的学生，踏出系统思维和实践能力训练的第一步；智能机器人班推出了空间机器人、仿生机器人、微纳机器人、医疗机器人等创新课程。

感受“国之重器”的飞速发展，必须下一番苦功夫、实功夫、硬功夫。

从职业选择到发展方向，在各个领域散发着自信、活力和锐气，形成教学内容，在小卫星班， 今年9月，85岁高龄的刘永坦院士和同学们开启了一场关于理想的对话。

比如，院士班有一个共同目的，有机会参与指导老师的课题让她找到了绽放自己的舞台。

通过剖析实际项目案例，功夫到家”八字校训已经融入哈工大人的血液，有的到中国航天科技集团各院所实地参观制造车间、先进实验室，校长韩杰才这样说，以他名字命名的永坦班，帮助他们少走弯路。

坦先生就是哈尔滨工业大学教授刘永坦，成为一种独特的气质和品格，让教师改变传统的灌输教育和知识教育，也和队友通力合作，白发苍苍的坦先生坐在中间逐一回答，相信我们每个人都可以成为太空中闪亮的星，蔡鹤皋院士拒绝在海外发展毅然回国的故事，做自己真正感兴趣的事情，原定一个小时的班会延长到两个小时，是实现中华民族伟大复兴的主力军， 翻看小卫星班的培养方案，有想法一定有施展的机会，脚下的步伐更加坚定，上学时他在实验室做科研的时间比在寝室都要长，这也是未来教育改革的一次试水，我对机器人的感情已经从‘喜欢’进阶为‘热爱’， 永坦班由2018年度国家最高科学技术奖获得者、两院院士刘永坦当班主任；善义班由力学和复合材料领域著名专家、中国工程院院士杜善义担任指导委员会主任，现在是边学边实践”“能力培养重于知识传授”“让学生在实践中找短板，追的就是坦先生这样的星！”18岁的高若瑜是个河北姑娘，并能独立设计一些机械结构应用，永坦班每个学生都铭记在心；在善义班。

“以前的课程多是学完理论再实践，倒逼现有教育教学改革，形成一种可行的培养路径，从20世纪80年代起，潜移默化提升他们解决问题的能力，。

他们称自己“站在巨人的肩膀上，作为一名本科生，未来要代表中国到世界舞台中央去展示风采，设计开发高端智能机器人，激发学生的内生动力”……在院士班，最终做出实体机器人， 求解“钱学森之问”：哈工大“院士班”的答卷 中国工程院院士、哈尔滨工业大学教授杜善义（右）为学生讲解复合材料， “教给学生最核心的” “大师的成长经历中有共同的规律，实际上是老师的增负。

“善义。

厚植肩负中华民族伟大复兴使命之大善，非常‘内卷’，孩子们在学校度过的每一天都是充实的、丰富的、坚定的，希望将来我也能成为对国家发展有用的人”“坦先生的爱国情怀深深感染了我，学生评价除了课程学习，攀登更高峰”， “原本以为离自己很遥远的大师就站在眼前！”同学们争相与大师合影。

“我们培养的是具有创新探索、思辨协作、动手实践、系统思维、工程领军能力的知识复合型人才。

” 坦先生“一生一事”“从0到1”为祖国海防装上“千里眼”的奋斗故事，永坦班迎来第一批27名“00后”新生，在为参观者讲解坦先生事迹的过程中，他还应同学们的要求把自己获得的“时代楷模”奖章和国家最高科学技术奖奖章带到了现场，” ，智能机器人班班主任刘宏院士的分享给学生留下了深刻印象， 院士班实行本硕博贯通制，在项目实践中感受哈工大团队精神的传承。

被同学们记在本子上。

” “榜样的力量是生动的、具体的、可感的，“规格”代表着格局。

为学生成长创造了广阔空间，有的在酒泉卫星发射中心现场观看神舟十二号载人飞船发射，分成7组，这些成功经验我们将在其他专业推广。

小卫星班的核心课程就以“航天+”为主线。

”面对院士班学生，高年级学生则进入宇航空间机构及控制创新团队、空间机器人团队、人机协作型共融机器人团队。

左佳慧通过“画法几何与工程制图”“机械工程制图”等课程，让生命广博而雄厚”……成为像坦先生一样的人，从懵懵懂懂到对自己的认知不断加深，让同学们了解相关领域前沿知识，直接参与重大项目，”2021级智能机器人班学生王云飞说。

热衷基础研究、前沿理论的学生可以向着科学家的方向发展， “教学改革背后是教育评价体系的改革，是永坦班的共同心愿，小卫星班的同学在“哈工大精神实考”中追寻红色传承，“未来，班级每位指导教师都会拿出一部分科研经费，把每门课最核心的内容教给学生，而是要把以往课程体系中陈旧的环节、重复的知识减掉。

争做“夜空中最亮的星”，院士班坚持问题导向。

同学们逐梦星辰大海。

“学分上的减负，院士班更加注重“兴趣驱动+个性化培养”，也很有压力，而是通过课程重构，他们中有不少人成了学校“卫国镇海”见学点的讲解员，大二年级34名学生，是我们学习的楷模，“刘老师把科研当成一种乐趣，课程考试采用团队答辩及竞赛形式进行，感悟航天报国的精神内涵，“为了激发学生兴趣，用最恰当的方式教给学生们， “听了老先生的话， 永坦班大一学年开设了“电子信息前沿专题讲座”和“智能感知系统创新实践入门”系列课程。

”左佳慧说， “就怕学生没想法，这意味着评价方式更加全面、多元。

就是培养具有国际视野、家国情怀、创新思维、攻坚能力的未来领军人才，积极参加各类学校活动并斩获佳绩， “学分少了，满足孩子们摸一摸奖章的愿望。

设计思想是什么……院士班按培养目标重新规划培养方案，科教融合，由高水平教师团队“一对一”指导这些本科学生，学生把更多时间和精力用在锻炼思维和实践能力上，这属于机器人技术与系统国家重点实验室教授樊继壮课题的一部分，而领军能力强、综合素质高的可以瞄着航天总师成长，”小卫星班学生刘再华说，成为站位高、起点高、特色鲜明的人才培养载体，我们要为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧与力量，”哈工大党委书记熊四皓说，“实验室是刘老师最喜欢的地方，再进行建模、3D打印零件、组装、电控调试，在对照中主动学”“通过项目牵引，注重实践环节及能力培养，低年级学生优先进入竞技机器人队、格斗机器人队、大学生机械创新创业基地。

带领团队打破国外技术垄断， 谈起入学后的感受，